ළමා වර්ධනයේ සහ සංවර්ධනයේ අවධීන් අවබෝධ කර ගැනීම

පළමු සිනහවේ සිට පාසලට යන පළමු දිනය දක්වා, දරුවන් විවිධ ශාරීරික, චිත්තවේගීය සහ සංජානන වෙනස්කම් වලට භාජනය වන අතර එමඟින් ඔවුන්ගේ අනාගතය හැඩගස්වනු ලැබේ. මෙම කැපී පෙනෙන පරිවර්තනය සිදුවන්නේ විවිධ ළමා වර්ධනයේ සහ සංවර්ධන අවධීන් හරහා වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම සිත් ඇදගන්නා සුළු සන්ධිස්ථාන සහ අභියෝග ගෙන එයි.

මෙම සවිස්තරාත්මක මාර්ගෝපදේශය ළමා සංවර්ධනයේ ප්‍රධාන අවධීන් හත ගවේෂණය කරන අතර, තම දරුවාගේ වර්ධන ගමනේ සෑම අදියරකදීම දෙමාපියන්ට අපේක්ෂා කළ හැකි දේ පිළිබඳව ප්‍රායෝගික අවබෝධයක් ලබා දෙයි.

පළමු වසරේ සන්ධිස්ථාන තේරුම් ගැනීම

පළමු වසර දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ ඇදහිය නොහැකි තරම් වේගවත් වර්ධනයක් සනිටුහන් කරයි. මෙම මාස දොළහ තුළ, ළදරුවන් යැපෙන අලුත උපන් බිළිඳුන්ගේ සිට ඔවුන්ගේ ලෝකයේ ක්‍රියාශීලී ගවේෂකයන් බවට පරිවර්තනය වේ.

උපතේ සිට මාස 12 දක්වා භෞතික සංවර්ධනය

පළමු වසර තුළ ළදරුවෙකුගේ ශාරීරික හැකියාවන් කැපී පෙනෙන ලෙස දියුණු වේ. සාමාන්‍යයෙන් මෙම ප්‍රගතිය අනුගමනය කරමින් භෞතික සන්ධිස්ථාන ඇති වේ:

• මාස දෙකකින්: බොහෝ ළදරුවන්ට කෙළින් තබාගෙන සිටින විට ඔවුන්ගේ හිසට ආධාර කළ හැකිය. 
• මාස 3-4 දී: බඩ මත සිටියදී හිස සහ පපුව ඔසවයි.
• මාස 4-6 දී: පෙරළී වස්තූන් සඳහා අත දිගු කරයි
• මාස 7-9 දී: ආධාරකයක් නොමැතිව වාඩි වී බඩගා යාමට පටන් ගත හැකිය.
• මාස 12 දී: ගෘහ භාණ්ඩ අල්ලාගෙන සිටියදී පළමු පියවර තබයි.

මුල් සමාජ හා චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා

ළදරුවන් උපතේ සිටම තීරණාත්මක චිත්තවේගීය බැඳීම් ඇති කර ගැනීමට පටන් ගනී. මාස දෙකක් වන විට, ඔවුන් ඔවුන්ගේ පළමු සමාජ සිනහව අත්හදා බලන අතර, එය තුන්වන මාසය වන විට සැබෑ සතුටේ ප්‍රකාශන බවට පරිවර්තනය වේ. මෙම මුල් සම්බන්ධතා ළදරුවන්ට විශ්වාසය සහ ආරක්ෂාව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. මාස 6-9 අතර, ළදරුවන් හුරුපුරුදු පුද්ගලයින්ට මනාපයක් පෙන්වීමට පටන් ගන්නා අතර ආගන්තුකයන් වටා ලැජ්ජා විය හැකිය.

සංජානන වර්ධනය

ළදරුවෙකුගේ මොළය දිනපතා අන්තර්ක්‍රියා සහ අත්දැකීම් හරහා වේගයෙන් වර්ධනය වේ. ළදරුවන් මාස 3-6 අතර කාලය තුළ හුරුපුරුදු මුහුණු හඳුනා ගැනීමට සහ විවිධ ප්‍රකාශනවලට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට පටන් ගනී. ඔවුන්ගේ සංජානන හැකියාවන් පහත පරිදි පුළුල් වේ:

• මාස 3ක් තිස්සේ චලනය වන වස්තූන් ඔවුන්ගේ ඇස්වලින් නිරීක්ෂණය කරන්න.
• මාස 7 කින් හුරුපුරුදු වචන වලට ප්‍රතිචාර දක්වන්න
• මාස 12 කින් සරල ගැටළු විසඳීම ආරම්භ කරන්න.

කුඩා දරුවන්ගේ වයස (අවුරුදු 1-3) සංචාලනය කිරීම

කුඩා දරුවන්ගේ වයස, දරුවන් අලුතින් සොයාගත් ස්වාධීනත්වයෙන් තම ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට පටන් ගන්නා උද්යෝගිමත් අවධියක් සනිටුහන් කරයි. මෙම අවධියේදී, දරුවන් ඔවුන්ගේ අනාගත ඉගෙනීම හා සංවර්ධනය හැඩගස්වන තීරණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කරයි.

මෝටර් කුසලතා සංවර්ධනය සහ ගවේෂණය

මෙම වසර තුළ කුඩා දරුවන් ඔවුන්ගේ ශාරීරික හැකියාවන්හි කැපී පෙනෙන ප්‍රගතියක් පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 2 වන විට, දරුවන්ට සාමාන්‍යයෙන් කුඩා වස්තූන් මතින් පැනීමට, බෝල විසි කිරීමට සහ පඩිපෙළ ඉහළට සහ පහළට ඇවිදීමට හැකිය. පැන්සල් අල්ලා ගැනීමට, කුට්ටි ගොඩගැසීමට සහ සරල ප්‍රහේලිකා උත්සාහ කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට ඔවුන්ගේ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වේ. වයස අවුරුදු 2 සහ 3 අතර, කුඩා දරුවන් වඩාත් සංකීර්ණ චලනයන් ප්‍රගුණ කරයි, ඒවා අතර:

• රේල් පීලි අල්ලා නොගෙන පඩිපෙළ නැගීම
• වඩා හොඳ වේගයකින් සහ පාලනයකින් ධාවනය
• අධීක්ෂණය යටතේ ආරක්ෂිත කතුර භාවිතා කිරීම
• විශාල පබළු නූල් දැමීම
• මූලික හැඩතල ඇඳීම

භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සහ සන්නිවේදනය

කුඩා දරුවන්ගේ වයසේදී භාෂා වර්ධනය නාටකාකාර ලෙස වේගවත් වේ. වයස අවුරුදු 1 ත් 2 ත් අතර, දරුවන් තනි වචන (අම්මා, තාත්තා හෝ ඩැඩා) භාවිතා කිරීමට සහ සරල විධාන තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී (අම්මා කොහෙද? නැතහොත් බෝලය අම්මාට පෙරළන්න). වයස අවුරුදු 2-3 වන විට, ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා විට ඔවුන්ගේ වචන මාලාව සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වේ:
වචන 50ක් හෝ ඊට වැඩි ගණනක් භාවිතා කිරීම

• ප්‍රකාශවල වචන 2-3ක් ඒකාබද්ධ කිරීම
• පියවර දෙකක උපදෙස් අනුගමනය කරමින්
• වඩාත්ම හුරුපුරුදු වස්තූන් නම් කිරීම
• සරල ප්‍රශ්න අහනවා

ඔබේ දරුවා ඔබ පවසන සෑම දෙයකටම සවන් දෙන බැවින්, සෙමින් හා පැහැදිලිව කතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය. එමනිසා, ළදරු වචන භාවිතා කිරීම වෙනුවට, ඔබ පුද්ගලයින්, ස්ථාන සහ දේවල් සඳහා නිවැරදි නම් භාවිතා කළ යුතුය. 

හැසිරීම් වෙනස්කම් කළමනාකරණය කිරීම

කුඩා දරුවන් ස්වභාවිකවම ඔවුන්ගේ වර්ධනයේ කොටසක් ලෙස සීමාවන් පරීක්ෂා කරති. දෙමාපියන් බොහෝ විට වැඩි ස්වාධීනත්වයක් සහ ඉඳහිට නොහොබිනා හැසිරීම් දකී. පොදු අභියෝග අතරට ආහාර සහ ඇඳුම් පැළඳුම් තෝරා ගැනීමේදී කලබල වීම සහ දේවල් ඔවුන්ගේ ආකාරයට සිදු නොවන විට දැඩි හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීම ඇතුළත් වේ.

මෙම අවධියේදී, පැහැදිලි නීති රීති සැකසීම දරුවන්ට අපේක්ෂිත හැසිරීම් තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ. දෙමාපියන් තම ප්‍රතිචාරවල අනුකූලතාව පවත්වා ගත යුතු අතර යහපත් හැසිරීම් සඳහා ධනාත්මක ශක්තිමත් කිරීමක් ලබා දිය යුතුය. සරල පැහැදිලි කිරීම් භාවිතා කිරීම සහ අවධානය යොමු කිරීම බොහෝ විට දැඩි විනයට වඩා හොඳින් ක්‍රියා කරයි.

පෙර පාසල් සංවර්ධනය (අවුරුදු 3-5)

පෙර පාසල් අවධිය යනු ව්‍යුහගත ඉගෙනීම සහ ක්‍රීඩා කිරීම තුළින් දරුවන් අත්‍යවශ්‍ය ජීවන කුසලතා වර්ධනය කරන තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයකි. මෙම වසර තුළ, දරුවන් ඔවුන්ගේ සමාජ හැකියාවන්, මුල් අධ්‍යයන කුසලතා සහ ශාරීරික සම්බන්ධීකරණයෙහි කැපී පෙනෙන ප්‍රගතියක් පෙන්නුම් කරයි.

සමාජ කුසලතා සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා

වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන් අන් අයගේ හැඟීම් සහ ක්‍රියාවන් පිළිබඳව වැඩි වැඩියෙන් දැනුවත් වේ. ඔවුන් තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට සහ අත්‍යවශ්‍ය මිත්‍රත්ව කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. මෙම අවධියේදී දරුවන් සමාන්තර ක්‍රීඩා කිරීම වෙනුවට අන්තර්ක්‍රියාකාරී ලෙස ක්‍රීඩා කිරීමට පටන් ගන්නා අතර, ඔවුන්ගේ වර්ධනය වන සමාජ දැනුවත්භාවය පෙන්නුම් කරයි. සෑම ක්‍රීඩා සගයෙකුටම අද්විතීය ගුණාංග ඇති බව ඔවුන් සොයා ගන්නා අතර, ඔවුන් අව්‍යාජ මිත්‍රත්වයන් වර්ධනය කිරීමට පටන් ගනී.

කියවීමට පෙර සහ මුල් ඉගෙනීමේ සංඥා

වයස අවුරුදු 3 ත් 5 ත් අතර දරුවන් කියවීමේ සූදානමෙහි සැලකිය යුතු ප්‍රගතියක් පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 3 වන විට, ඔවුන් ස්වාධීනව පොත් ගවේෂණය කිරීමට සහ දිගු කථා වලට සවන් දීමට පටන් ගනී. ඔවුන්ගේ පෙර කියවීමේ කුසලතා සාමාන්‍යයෙන් ඇතුළත් වන්නේ:

• හුරුපුරුදු සංඥා සහ ලේබල හඳුනා ගැනීම
• අකුරු නම් සහ ශබ්ද ඉගෙනීම
• මුද්‍රණය වමේ සිට දකුණට කියවන බව තේරුම් ගැනීම
• ඔවුන්ගේ නම් ලිවීම
• සමහර අකුරු ඒවායේ ශබ්දවලට ගැලපීම

භෞතික සම්බන්ධීකරණය සහ ක්‍රියාකාරකම්

පෙර පාසල් අවධියේදී භෞතික සංවර්ධනය සමබරතාවය සහ සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. මෙම වයසේ දරුවන්ට ඔවුන්ගේ දළ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා විවිධ චලන අවස්ථා අවශ්‍ය වේ. ඔවුන්ගේ ශාරීරික හැකියාවන් පහත සඳහන් ක්‍රියාකාරකම් හරහා පුළුල් වේ:

• කඳු නැගීම සහ ක්‍රීඩා පිටි උපකරණ භාවිතා කිරීම
• දෑත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය සඳහා බෝල ක්‍රීඩා
• නැටුම් සහ චලන ක්‍රීඩා
• පෝලිම්වල ඇවිදීම වැනි ක්‍රියාකාරකම් සමබර කරන්න
• සරල බාධක පාඨමාලා

පාසල් වයසේ වර්ධනය (අවුරුදු 6-12)

පාසල් යන වයසේදී දරුවන් සංකීර්ණ කුසලතා ප්‍රගුණ කර වැඩි ස්වාධීනත්වයක් වර්ධනය කර ගන්නා බැවින් සැලකිය යුතු වෙනස්කම් ඇති වේ. වයස අවුරුදු 6 ත් 12 ත් අතර මෙම තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදය තුළ, දරුවන් සංවර්ධනයේ විවිධ ක්ෂේත්‍ර හරහා සැලකිය යුතු වර්ධනයක් අත්විඳිති.

අධ්‍යයන හා බුද්ධිමය සංවර්ධනය

පාසල් යන වයසේ දරුවන් තම සිතීමේ සහ ඉගෙනීමේ හැකියාවන්හි කැපී පෙනෙන ප්‍රගතියක් පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 6 වන විට, දරුවන්ට අවම වශයෙන් විනාඩි 15 ක් කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ හැකි අතර, එය වයස අවුරුදු 9 වන විට පැයක් පමණ දක්වා වැඩිවේ. ඔවුන්ගේ වචන මාලාව සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වන අතර, ඔවුන් පහත සඳහන් කුසලතා වර්ධනය කරයි:

• ස්වාධීනව කියවීම සහ සංකීර්ණ අන්තර්ගතයන් තේරුම් ගැනීම
• වචන 5-7ක් සහිත සම්පූර්ණ වාක්‍ය භාවිතා කිරීම
• බහු-පියවර විධාන අනුගමනය කිරීම
• වඩ වඩාත් සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීම
• භාග සහ ගණිතමය සංකල්ප තේරුම් ගැනීම

ස්වාධීනත්වය සහ වගකීම ගොඩනැගීම

මෙම වයසේදී දරුවන් වැඩි වගකීම් භාර ගැනීමට සහ තීරණාත්මක ජීවන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට පටන් ගනී. ඔවුන් දෛනික කාර්යයන් සහ තීරණ ගැනීමේදී වර්ධනය වන ස්වාධීනත්වයක් පෙන්නුම් කරයි. වයස අවුරුදු 6-7 වන විට, දරුවන්ට මේසය සැකසීම හෝ සුරතල් සතුන් පෝෂණය කිරීම වැනි නිතිපතා වගකීම් හැසිරවිය හැකිය. ඔවුන්ගේ ස්වාධීනත්වය පහත සඳහන් දෑ හරහා වර්ධනය වේ:

• ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ක්‍රියාකාරකම් සම්බන්ධයෙන් තමන්ගේම තේරීම් කිරීම
• උදව් නොමැතිව පුද්ගලික සනීපාරක්ෂාව රැකබලා ගැනීම
• ගෙදර වැඩ ස්වාධීනව සම්පූර්ණ කිරීම
• ගෙදර දොරේ වැඩ සඳහා දායක වීම
• සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සරල සමාජ ගැටුම් කළමනාකරණය කිරීම

භෞතික වෙනස්කම් සහ ක්‍රියාකාරකම් අවශ්‍යතා

මෙම වසර තුළ, දරුවන් සැලකිය යුතු ශාරීරික වර්ධනයක් අත්විඳිති. ඔවුන් වාර්ෂිකව රාත්තල් හතරත් හතත් අතර බරක් ලබා ගන්නා අතර, ඔවුන්ගේ උස ක්‍රමයෙන් වැඩි වේ. ඔවුන් වඩා හොඳ සම්බන්ධීකරණයක් සහ ශක්තියක් වර්ධනය කරන විට ඔවුන්ගේ ශාරීරික හැකියාවන් පුළුල් වේ. දරුවන්ට දිනකට අවම වශයෙන් මිනිත්තු හැටක මධ්‍යස්ථ සිට දැඩි ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් අවශ්‍ය වන අතර, ඒවාට ඇතුළත් විය හැක්කේ:

• කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා සහ සංවිධානාත්මක ක්‍රීඩා
• පිහිනීම සහ බයිසිකල් පැදීම
• දිවීමේ සහ පැනීමේ ක්‍රියාකාරකම්
• නර්තන හා චලන අභ්‍යාස
• සතියකට අවම වශයෙන් දින තුනක්වත් මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම්

නිගමනය

ළමා සංවර්ධනය ළදරු වියේ සිට පාසල් වයස දක්වා වූ සුවිශේෂී ගමනකින් සමන්විත වේ. සෑම අදියරක්ම දරුවෙකුගේ ශාරීරික හැකියාවන්, සමාජ කුසලතා සහ ඉගෙනීමේ හැකියාවන් හැඩගස්වන අද්විතීය සන්ධිස්ථාන ගෙන එයි. මෙම සංවර්ධන අවධීන් තේරුම් ගන්නා දෙමාපියන්ට තම දරුවන්ගේ වර්ධන ගමනට වඩා හොඳින් සහාය විය හැකිය.

දරුවන් මෙම අදියරයන් හරහා තමන්ගේම වේගයෙන් ඉදිරියට යන අතර, එක් එක් සංවර්ධන මාර්ගය අද්විතීය කරයි. සන්ධිස්ථාන ප්‍රස්ථාර දැඩි නීතිවලට වඩා සාමාන්‍ය මාර්ගෝපදේශ බව දෙමාපියන් මතක තබා ගත යුතුය. පළමු වසර මූලික මෝටර් කුසලතා සහ සමාජ සම්බන්ධතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතර, කුඩා දරුවන්ගේ වයස භාෂා සංවර්ධනය සහ ස්වාධීනත්වය ගෙන එයි. පෙර පාසල් වයසේ සමාජ කුසලතා සහ මුල් ඉගෙනීම අවධාරණය කරන අතර, එය පාසල් වයසේ සංවර්ධනයේ සංකීර්ණ ජයග්‍රහණවලට මග පාදයි.